第122章 (第1/2页)

    “hi，shary.”李老师见到尚雅，就笑着跟她打招呼。

    shary是上节课尚雅起的英文名；李老师特意说了，以后上课就采取二八中英文讲课，即她们要用全英文交流，然后在尚雅听不懂的时候再用中文补充说明。

    尚雅也很悲伤地，迫于无奈地用磕磕巴巴的英文跟李老师打招呼：“good afternoon， miss li.”

    李老师弯弯眉笑着纠正她：“you  call me sophie.”

    尚雅感觉自己的耳朵和脑子都在打结，不过确实是刚才一紧张就忘了。

    上节课的时候李老师也确实说过，让她以后上课的时候不要那么正式地喊她miss li，可以喊她的英文名sophie。

    于是尚雅便点头：“yes，sophie.”

    这次是她的舌头在打结，并且读得也不是很标准。

    但是李老师也很满意了，毕竟让一个本身就对英文产生恐惧情绪的学生开口用英语交流，这就是一件挺不容易的事情了。

    “all right， let's get.”李老师在尚雅对面坐下，拿出一张照片给她看，“this is a picture i took on a school trip to rid.describe the picture for me.”

    李老师的英语说得很缓慢，力求让尚雅能听懂她所表述的每一个单词。

    尚雅也呆愣了差不多一分钟，努力在脑海里解析起来。

    picture是照片，school是学校，trip是旅行，rid是什么？哦，不重要，前半句应该是在外国的某个学校旅行拍摄的照片的意思。

    至于后半句，应该是什么什么照片给我的意思。

    她根据语境推断，可能是“给我描述一下这张照片”的意思。

    尚雅就认真看起来，然后用断断续续的英文描述着：“i see…a beautiful girl …fed food to the…bird…”

    她很艰难地才想起来投喂的单词是feed，但是死活想不起来白鸽的单词了，就只能用bird（鸟）来代替。

    李老师就从尚雅的描述中知道她不会这个单词，然后在黑板上写下白鸽的单词：“pigeon！”又在下面标注了音标，让尚雅跟读两遍，“pigeon，白鸽。”

    尚雅一边读着，一边认真记下单词的拼法。

    不知道为什么，她就突然想到了一个莫名其妙的梗，叫做猪咕，pig~eon，一只很猪的咕。

    第72章 未读乱回的英语

    晚上爸爸接尚雅回家吃饭，然后就发现尚雅的状态好像有点……魔障。

    到吃饭前，尚雅都在嘀嘀咕咕着什么。

    比如看见对面的招牌，她都会站着认真看着许久，然后发出很不标准的英语：“a  sign.”

    只是sign这个单词让她想到了很多不愉快的事情，她便又将注意力转移到从对面走过的一对母女身上：“a lady came along with her